Educación de jóvenes y adultos: políticas y procesos de construcción pedagógica

Este proyecto es continuación de investigaciones realizadas desde el año 2004 que indagaron las condiciones sociales que posibilitan a jóvenes y adultos, que viven en contextos de pobreza (urbana y rural), el acceso y la apropiación de la cultura escrita. El presente proyecto se propone estudiar los procesos de construcción de propuestas pedagógicas atendiendo a distintas dimensiones analíticas: las políticas educativas para la modalidad; los contextos institucionales de los espacios educativos donde se desarrollan las prácticas (movimientos sociales, sindicatos, escuelas de adultos); los actores involucrados, no sólo los estudiantes jóvenes y adultos sino también los docentes y sus trayectorias educativas y laborales. Estas dimensiones no pueden entenderse de manera aislada, sino de un modo interrelacionado y atravesadas por la dimensión histórica. Recuperamos la perspectiva de los nuevos estudios de literacidad que implica entender la alfabetización como práctica social que siempre está ?situada?, no sólo porque tienen lugar en un momento y espacio histórico, sino porque está contextualizada por otras relaciones sociales. Nos interesa profundizar la indagación en el concepto de contexto y su incidencia en la configuración de las prácticas, En este marco conceptual analizaremos la construcción de las propuestas pedagógicas para la modalidad donde la especificidad está dada por la complejidad de los actores involucrados. Se trata de jóvenes y adultos con historias de vida que contienen distintos modos de relaciones con el conocimiento. A su vez señalamos que el conocimiento escolar constituye un aspecto central del proceso de escolarización y se presupone como necesario para el desarrollo subjetivo y social del adulto, configurándose como un conocimiento sistemático, progresivo e indiscutible, que tipifica la realidad y delimita otras formas posibles de pensamiento. Se trata de un estudio socioantropológico, de corte etnográfico. Continuaremos trabajando a partir de diferentes casos, que corresponden a una variedad de escenarios urbanos que se desarrollan dentro y fuera del sistema educativo o en experiencias que articulan esfuerzos gubernamentales y no gubernamentales. En cada uno analizamos la presencia de distintos actores: alumnos, educadores, organizaciones sociales y territoriales.

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