Desarrollo de un método objetivo de evaluación de entrenamientos de la voz a nivel universitario a partir de las pruebas de habilidad vocal.

Existen varios sistemas de entrenamiento para la voz, diferenciados e inclusive enfrentados por una combinación de complejos factores como por ejemplo, los criterios estéticos, el tipo de actuación a la cual va dirigida, etc. Cada sistema propone distintas ejercitaciones y duraciones y apunta a otras metas pedagógicas pero comparten el vital problema de ponderar cuanto es asimilado por los alumnos. Es así que la evaluación de las adquisiciones técnicas constituye uno de los mayores retos dentro de las disciplinas relacionadas con el entrenamiento de la voz. En los entrenamientos individuales, como es el caso de la enseñanza del canto lírico, los profesores merced a su experiencia y al conocimiento de cada estudiante son capaces de estimar el rendimiento de un alumno a lo largo del tiempo. Pero dentro de la universidad ¿Cómo evaluar las adquisiciones técnicas de 70 alumnos en clases teórico-prácticas de 2 hs semanales de duración, tal cual es el caso particular de Sonora II? Desde el punto de vista del currículo el problema es soslayado pues las materias evalúan también aspectos teóricos que, al tenerse en cuenta, permiten obtener un panorama bastante ajustado de la actuación anual del alumno. Sin embargo la inquietud por lograr un mejor diagnóstico de los progresos técnicos subsiste Dentro del área de la salud vocal vienen desarrollándose desde hace algún tiempo, métodos objetivos de evaluación diagnóstica que, apoyados en algún tipo de tecnología, intentan describir el comportamiento del aparato fonador utilizando datos medibles. M. Hirano describió en 1981 una serie de pruebas para lo que llamó ?examinación de las habilidades fonatorias? (Hirano, 1981, pag85). Las mismas son (traduciendo libremente los títulos): - Tiempo máximo de fonación - Rango de frecuencia de fonación - Frecuencia fundamental de habla - Registro Vocal - Rango de intensidad de fonación - Perfil frecuencia fundamental-intensidad - Eficiencia glótica - Perfil flujo aéreo-intensidad Nos proponemos seleccionarlas, organizarlas, familiarizarnos con ellas y utilizarlas para examinar a un grupo de alumnos de nuestra materia. Realizaremos el procedimiento un número de veces a determinar pero al menos una al principio y otra al final del año lectivo y es nuestra hipótesis que los datos obtenidos deberían dar cuenta del trabajo técnico realizado a lo largo del año en nuestra materia.

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