Experiencias pedagógicas en la escuela primaria del Centro Socioeducativo Complejo Esperanza. Procesos de transmisión educativa desde la perspectiva de los sujetos.

La educación en contexto de encierro en la provincia de Córdoba se encuadra en el Proyecto del sistema juvenil de la provincia, el cual apunta a la adecuación de las políticas públicas de niñez y adolescencia siguiendo los estándares internacionales de Derechos Humanos. Considerando estas políticas públicas actuales y a la educación como un derecho humano, es que este equipo de investigación tiene especial interés sobre los procesos educativos obligatorios destinados a jóvenes en contextos de encierro. La investigación hará foco en las experiencias pedagógicas en el Anexo I de la escuela primaria Paulo Freire, enclavada en el Centro Socioeducativo Complejo Esperanza. Los objetivos de investigación buscan describir e interpretar las experiencias pedagógicas, en tanto procesos de transmisión educativa, en esta escuela primaria; identificar y describir los sentidos que construyen los sujetos sobre vivencias/situaciones/acontecimientos que han marcado y marcan las experiencias pedagógicas vividas en dicha escuela; describir e interpretar los procesos de transmisión educativa, tanto en los proyectos pedagógicos como en las prácticas educativas propiamente dichas, y finalmente, reconocer los efectos-transformaciones que las prácticas educativas producen en los sujetos implicados en los procesos pedagógicos. Se trata de un estudio exploratorio, para el cual se ha optado por un diseño cualitativo. Las técnicas de recolección de la información seleccionadas han sido las entrevistas a estudiantes y agentes educativos que forman parte de los equipos de gestión y docente. También se realizarán observaciones de las prácticas educativas que se desplieguen en la escuela y se trabajará con documentos institucionales.

Palabras Clave

Áreas de Investigación

Cronología

Title

Pedagogical Experiences in Primary School at the Complejo Esperanza Socio-Educational Center: Processes of Educational Transmission from the Perspective of the Subjects

Abstract

Education in confinement settings in the province of Córdoba is framed within the provincial Youth System Project, which aims to align public policies on childhood and adolescence with international Human Rights standards. Considering these current public policies and education as a human right, this study focuses particularly on compulsory educational processes for youth in confinement contexts. Specifically, the project examines pedagogical experiences at Annex I of the Paulo Freire Primary School, located within the Complejo Esperanza Socio-Educational Center. The research objectives aim to describe and interpret pedagogical experiences as processes of educational transmission in this primary school; identify and describe the meanings constructed by subjects regarding experiences, situations, and events that have shaped and continue to shape pedagogical experiences at the school; describe and interpret processes of educational transmission in both pedagogical projects and educational practices proper; and finally, recognize the transformative effects that educational practices produce in the individuals involved in pedagogical processes. This exploratory study adopts a qualitative research design. Data collection techniques include interviews with students and educational staff from management and teaching teams. Additionally, observations of educational practices deployed at the school will be conducted alongside the analysis of institutional documents.

Keywords