La Literatura Infantil y Juvenil como problema de la Enseñanza de la Literatura

Esta propuesta surge hacia el interior del equipo de la cátedra Enseñanza de la Literatura, del Profesorado de Letras, como una iniciativa que pretende profundizar los saberes producidos durante el dictado de clases y otras instancias compartidas. Es también el resultado de una confluencia de intereses sobre la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ), sobre la que algunos integrantes venimos investigando. Pretendemos articular dos campos específicos: la Enseñanza de la Literatura y la LIJ. Nos proponemos armar una agenda actualizada de debates y problemas de la Enseñanza de la Literatura y estudiar la LIJ desde una perspectiva teórica y metodológica que rescate categorías específicas de la Literatura, recupere aportes de investigaciones previas y las vincule con problemas de las prácticas de lectura y escritura en contextos diversos. El problema que orienta este proyecto gira en torno a los siguientes interrogantes: en el contexto de una agenda crítica y actualizada de la Enseñanza de la Literatura, ¿cuáles son las tradiciones y las innovaciones en las prácticas de lectura y escritura literaria que han involucrado a la LIJ? ¿cuáles de estas tradiciones e innovaciones están vigentes y cómo se actualizan? ¿Cómo se inscriben estas prácticas en procesos históricos de canonización? ¿Cómo se vinculan estos procesos con los cambios en el curriculum? ¿Qué textos de la LIJ estarían aportando una noción de literatura ampliada, poniendo en tensión categorías críticas y estéticas de los textos para adultos con otros lenguajes artísticos ? El marco teórico responde a un criterio interdisciplinario propio de este campo en el que el estudio de la Literatura Infantil y Juvenil se relaciona con problemáticas de las prácticas sociales y culturales que involucran la lectura y la escritura en contextos diversos. Se pretende por un lado sistematizar aportes en torno a las distintas dimensiones de la Enseñanza de la Literatura (Colomer, Bombini, Sardi, Frugoni, Bustamante, entre otros). Por otro lado, complejizar la mirada sobre LIJ, acentuando la perspectiva disciplinar e incluyendo categorías propias de este campo (libro álbum, ilustraciones, historia de la LIJ) en tensión con la historiografía; y el análisis de casos (experiencias y prácticas con la LIJ) situados en contextos diversos.

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