Experiencias de escolaridad, prácticas y contextos sociohistóricos

Experiencias de escolaridad, prácticas y contextos sociohistóricos, proyecto que llevamos adelante desde 2010 y solicitamos continuar en este período 2014 2015, busca reconstruir experiencias juveniles de escolaridad relacionadas a distintos contextos institucionales, históricos y sociales; profundizar sobre las tramas de relación que construyen los jóvenes en sus diferentes espacios de escolaridad y sumar al análisis las maneras en que familia, medios de comunicación, instituciones religiosas, participan en la configuración de prácticas y sentidos que adquiere el encuentro con el otro en los diferentes espacios educativos. Estos años de trabajo brindaron un cúmulo de material empírico y un conjunto de reflexiones colectivas que dieron paso a distintos ejes de indagación: se abordaron temáticas de comunicación, género y sexualidades, procesos de escolarización en escuelas públicas y en privadas confesionales; migración e ingreso a la universidad; desigualdad social y escuela, experiencias escolares y museo. La continuidad en el trabajo etnográfico con contextos institucionales particulares y en torno a algunas temáticas constituye un rasgo de la indagación que valoramos especialmente, en tanto las políticas educativas como las prácticas de adolescentes y jóvenes se han modificado al ritmo de las transformaciones sociales, políticas, económicas y comunicativas. A diez años de nuestro primer trabajo como equipo de investigación, Las relaciones sociales en la escuela media-2004, podemos dar cuenta de algunas continuidades y diferentes momentos registrados. Ello permitió confrontar las desiguales experiencias que tramitan tanto escuelas como jóvenes en Córdoba. Buscamos, en esta etapa hacer hincapié en el análisis teórico y las categorías analíticas a la luz del rico corpus empírico relevado. Una actualización de lo producido junto con la revisión crítica de lo indagado, permitirá articular en una misma cartografía las desigualdades socioculturales y los procesos de socialización y escolarización de las y los estudiantes en Córdoba. La posibilidad de capitalizar el trabajo realizado y poner a disposición, de un modo sistematizado, las experiencias de indagación acumuladas, consideramos que aportará a un diálogo fructífero con otros investigadores y distintos actores de la educación.

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