Saberes especializados y saberes de mundo sobre el lenguaje: un estudio de sus tensiones e implicaciones mutuas en la enseñanza de la lengua desde los manuales escolares

Este estudio se propone comprender la tensión e implicancia entre un saber gramatical altamente especializado y codificado sobre el lenguaje (la estructura de las oraciones, sus partes, sus categorías, etc.) y otros saberes "menos especializados"(sobre los textos, sus organizaciones, tipos y géneros) pero más enmarcados en el universo de intuiciones y conocimientos de los usuarios del lenguaje, en las propuestas de enseñanza orientadas a la interpretación y producción de textos que exponen los manuales escolares de Lengua para la escuela media. Nos interesa saber qué lugar ocupan aquellos, cuánta imbricación tienen con estos y cómo se organizan unos y otros en una ?agenda de conocimientos básicos para el lector y escritor de textos?. Si llamamos "saberes especializados" sobre el lenguaje a aquellos construidos con alta codificación disciplinar (conceptos y nociones altamente especializadas y sistematizadas en teorías y técnicas lingüísticas a los que se accede sólo tras procesos de interpretación complejos que en principio solo tiene un especialista) y "saberes comunes / de mundo" a aquellos conocimientos sobre el lenguaje que hemos construido y tenemos en disponibilidad quienes hablamos, leemos y escribimos (y que portamos de manera consciente o a los que accedemos tras procesos reflexivos), la tensión entre unos y otros o, su implicancia mutua, se vuelve un objeto más que interesante y relevante para la didáctica de la Lengua.

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