Historia, política y reforma educativa en Argentina: del normalismo normalizante a los escenarios actuales

Este proyecto propone avanzar en el análisis de los discursos sobre la reforma educativa en la Historia de la Educación en la Argentina: partimos del discurso hegemónico en la consolidación del normalismo ?normalizante, haciendo eje en la formación docente como uno de sus nudos centrales. Desarrollamos la indagación en períodos clave: el que se extiende entre el movimiento reformista y el período de entreguerras, el primer peronismo y, por último, el avance del neoliberalismo y los desafíos actuales para la educación argentina, en el marco de nuevos escenarios. Nuestros interrogantes plantean el examen de los discursos hegemónicos desde una perspectiva política que incorpora sus relaciones con alternativas educativo-culturales detectadas en dichos períodos. Concebimos a la formación de los docentes para los distintos niveles del sistema educativo, un analizador de las tensiones entre los discursos hegemónicos y las alternativas pedagógicas en la Argentina. Destacamos dentro de ese nudo problemático, una perspectiva desde Córdoba, en su relación con la conflictiva nacional y sus condiciones internacionales de producción. A los fines teóricos e interpretativos, se incorporan herramientas teóricas y metodológicas del análisis discursivo, abordando los discursos en sus condiciones de emergencia y en sus configuraciones significantes específicas, lo cual supone analizar determinados efectos de sentido en la constitución y articulación de cada matriz histórica.

Palabras Clave

Cronología