Género y sexualidad en la sociabilidad escolar. Un estudio de casos en escuelas medias de Córdoba.

En el escenario social contemporáneo se visibilizaron de modo creciente diversas posibilidades de vivir los cuerpos, los deseos y la afectividad; algunas certezas que organizaban las experiencias al respecto han sido cuestionadas, alterando en especial concepciones y prácticas sobre formas de "hacerse hombre" o "hacerse mujer" y de vivir la sexualidad. A su vez, tal crisis de significado ha acentuado el problema de su control y regulación. Nos interesa indagar estos procesos en la sociabilidad juvenil en la escuela: cómo acontecen las expresiones identitarias sexo-genéricas tanto como su regulación, qué relaciones están implicadas y cómo se manifiestan. El objeto del proyecto son las prácticas y experiencias de género y sexualidad en la sociabilidad escolar. Reconocemos la tradición normalizadora de la escuela pero no asumimos que las prácticas escolares sean homogéneas; allí pueden emerger diversas experiencias áulicas o institucionales que procuran instaurar formatos pedagógicos no tradicionales capaces de alojar diversas expresiones juveniles. Así, nos interesa indagar modos de vinculación y experiencias de género y sexualidad en distintos espacios al interior de un conjunto de escuelas de Córdoba. Investigaremos dichas prácticas y experiencias desde la perspectiva de distintos actores institucionales, considerando el contexto específico de cada establecimiento escolar. Además, indagaremos formas de relación social y prácticas extra-escolares ya que en la escuela se re-crean modos de vinculación de otros espacios, como la socialidad barrial, virtual o callejera, que pasan a estar regulados por la normatividad institucional. El proyecto se enmarca en un paradigma de investigación interpretativo-cualitativo. Se seleccionarán algunos establecimientos de gestión pública y privada con el fin elaborar un diseño de casos múltiples. Se procederá a lo largo de distintas etapas y diferentes técnicas de producción de datos: apertura, se construirán los marcos de referencia de los actores sobre el objeto en estudio y se precisarán las preguntas de investigación (observación participante y entrevistas); profundización: se desarrollarán análisis en torno a categorías, prácticas o nociones identificadas como relevantes en la etapa anterior (observaciones y entrevistas); validación: se discutirá con los actores estudiados las interpretaciones desarrolladas con el fin de ampliarlas y re definirlas (grupos de discusión y talleres).

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