Experiencias de formación tecnológica y pedagógica de docentes innovadores con TIC en las áreas de las Ciencias Económicas, Informática y Tecnología

El propósito de este estudio es documentar y analizar cuáles son las experiencias de formación docente que contribuyen a desarrollar las competencias tecnológicas, creencias y prácticas pedagógicas de los docentes innovadores con TIC y cómo operan estas experiencias en la conformación del sistema de creencias y prácticas del docente innovador. La pregunta que guiará la investigación será: ¿Qué hace un docente innovador en la enseñanza con TIC y qué experiencias contribuyeron a su formación?. Para dar respuesta a esta preguntas se utilizará el enfoque biográfico en tanto que se centra en las historias de vida y experiencias de los individuos. Una de las herramientas del enfoque biográfico es la documentación de las trayectorias específicas en la vida de un sujeto. La investigación ses centra en las trayectoria académica y tecnológica de los docentes ligando hitos de estas trayectorias con los contextos culturales, sociales y políticos en un determinado tiempo histórico que permitan explicar cómo los docentes han atravesado dichas trayectorias. Esta indagación nos permitirá: 1. Reconstruir las experiencias formativas en tecnología y las experiencias inaugurales en el uso de TIC 2. Analizar las concepciones sobre tecnología, enseñanza y aprendizaje del docente que integrar tecnología en sus prácticas. 3. Comprender la relación entre formación inicial y continua (formal e informal) y las percepciones y prácticas docentes vinculadas a las tecnologías. La muestra para este estudio es ?deliberada?. Se estudiarán las trayectorias académicas de 12 docentes que sean innovadores en sus aulas con el uso de TIC. La duración del trabajo será de dos años y tendrá 3 etapas: selección de casos, entrevistas y administración de datos y análisis y escritura. La investigación contribuirá a guiar el desarrollo de dispositivos didácticos para los programas de capacitación y formación docente que puedan ser eficaces en la formación de docentes innovadores con TIC, críticos y analíticos de su propia práctica.

Palabras Clave

Cronología