Trabajo de enseñar, políticas educativas, organización institucional y transmisión de contenidos. Estudio de casos en Escuela Secundaria y Universidad

Este proyecto se propone afianzar y ampliar un proceso de producción de conocimiento iniciada en el proyecto de investigación Consolidar 2018-2023 que aborda desde un análisis didáctico con perspectiva socioantropológica la relación entre el trabajo de enseñar y evaluar (Falconi 2023), las políticas educativas, las matrices institucionales, los modos de transmisión de saberes y la cultura material disponible en los establecimientos educativos. Para ello, integra a investigadores formados y en formación que vienen estudiando las prácticas de enseñanza de profesoras/es de Escuela Secundaria y, desde ahora también en Universidades, relativas a las formas de tratamiento de contenidos escolares y académicos vinculadas con la gestión y el uso de tecnologías digitales, analógicas e impresas, entre otras. Interesa comprender cómo los docentes en su trabajo de enseñar y evaluar en organizaciones educativas presentan, ofrecen y tramitan los contenidos curriculares con el uso de diferentes artefactos y objetos materiales. Esta línea de indagación busca contribuir, por una parte, a los enfoques históricos-antropológicos centrados en el uso de objetos socio-materiales para la enseñanza y la transmisión de saberes, de reciente vigencia en el campo de la didáctica general y, por otra, documentar una dimensión del trabajo docente escasamente visibilizada en nuestro contexto como es la construcción de dispositivos didácticos colectivos a partir de comprender su vinculación con las matrices organizacionales de las instituciones de enseñanza, los regímenes académicos, el puesto de trabajo docente y la disponibilidad y utilización de materialidades ordinarias o emergentes que en conjunto son articuladas con el propósito de promover los aprendizajes de lxs alumnxs.

Palabras Clave

Cronología

Title

The Work of Teaching, Educational Policies, Institutional Organization and Content Transmission: Case Studies in Secondary Schools and Universities

Abstract

This project aims to consolidate and expand a process of knowledge-production process initiated as part of the Consolidar 2018–2023 research project, which approaches, through a didactic analysis from a socio-anthropological perspective, the relationship between the work of teaching and assessing (Falconi 2023), educational policies, institutional matrices, modes of knowledge transmission, and material culture available in educational institutions. For that purpose, it brings together established and early-career researchers who have been studying the teaching practices of secondary school teachers and, from now on, those of university teachers as well, focusing on the ways schools and academic contents is addressed in relation to the management and use of digital technologies, analogue and print technologies, among others. The project seeks to understand how, in their work of teaching and evaluating within educational organizations, teachers present, offer and mediate curricular content through the use of different artefacts and material objects. This line of inquiry seeks, on the one hand, to contribute to historical-anthropological approaches focused on the use of socio-material objects for teaching and knowledge transmission, which recently gained currency in the field of general didactics, and on the other, to document a dimension of teachers’ work that remains largely overlooked in our context namely, the construction of collective didactic devices by understanding their relationship to the organizational matrices of educational institutions, academic regimes, teaching position and availability and use of ordinary and emerging materialities, which are articulated with the purpose of fostering student learning.