Sentidos y estrategias de la inclusión de tecnologías digitales en la universidad: dispositivos digitales y políticas institucionales. (segunda etapa)

En las últimas décadas una serie de programas de mejora atraviesan, la vida de las universidades argentinas. Los procesos de internacionalización de la educación superior, las transformaciones sociopolíticas mundiales y regionales, junto a la masiva inclusión de tecnologías digitales conforman un panorama complejo a la hora de entender los cambios en las estructuras y la vida universitaria. En ese contexto, los programas de mejora han incluido, de algún modo una serie de soportes informáticos en su implementación. La relación entre las políticas y sus dispositivos digitales en los procesos de transformación de la universidad constituye el interés central de este trabajo. Por ello nos proponemos como objetivo comprender la interrelación entre producción y desarrollo de políticas institucionales en educación superior y el diseño de dispositivos tecnológicos-digitales en ese proceso. Partimos del enfoque teórico del ciclo de las políticas de S. Ball con el que trabajamos durante 2014-15 en el análisis y reconstrucción de dos políticas institucionales: la evaluación académica y la publicación en acceso abierto. En ambos casos reconstruimos contexto de influencia y contexto de producción de los textos (documentos y entrevistas a informantes clave productores de la política), en la presente etapa avanzaremos en el contexto de la práctica (de los agentes destinatarios y resignificadores de la política). Para ello diseñaremos instrumentos de recolección de datos (entrevistas individuales y grupales, observaciones y análisis de datos secundarios) cuyo análisis se integrará al estudio anterior para completar el estudio de ciclo de la política en cada caso.

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