La construcción de la Autoridad Pedagógica en clave institucional. Un estudio de casos en Escuelas Secundarias de Córdoba.

Este proyecto forma parte de una investigación iniciada en los años 2012-13. El tema es la ?Autoridad Pedagógica?, habiendo focalizado el abordaje desde la perspectiva de los docentes y luego desde la mirada de los estudiantes. Tal como planteamos, dada la complejidad de la temática, se requiere de la incorporación de diversas perspectivas; siendo la indagación sobre las cuestiones institucionales la que completaría el proceso desarrollado hasta ahora.En esta tercera etapa -2016/2017 - pondremos en diálogo los resultados alcanzados con los hallazgos emergentes de la perspectiva institucional. Realizaremos un estudio de casos en tres escuelas secundarias de Córdoba indagando los procesos de gestión de la autoridad pedagógica y sus características. Intentamos reconocer de qué manera se desarrollan reflexiones, se construyen acuerdos sobre el ejercicio de la autoridad en la escuela, quiénes participan en ellos, bajo qué condiciones ocurren, el modo en que se articulan con las posturas asumidas por docentes, estudiantes y directivos y cómo se tramita al interior de la institución. Desde el marco teórico, recuperamos los conceptos de autoridad pedagógica que se nutren de autores como H. Arendt (1996); A. Kojeve (2005); R. Sennett (1980), P. Meirieu (1997); además de los aportes de especialistas de nuestro país, como: Greco, B.(2003,2007 y 2012); Gallo, P. (2011); Batallán, G. (2003); entre otros. La autoridad se refiere a una relación entre varios sujetos, necesariamente colectiva, que reúne tres elementos constitutivos y combinados de manera compleja: un origen trascendente, una estructura jerárquica desigual y la obediencia como respuesta. La autoridad es, pues, necesariamente una relación (entre agente y paciente); es, entonces, un fenómeno esencialmente social ( y no individual)?? la autoridad es la posibilidad que tiene un agente de actuar sobre los demás (o sobre otro) sin que esos reaccionen contra él, siendo totalmente capaces de hacerlo? actuando con autoridad, el agente puede cambiar el dato humano exterior, ???. (Kójeve, 2005, p.36) Nos interesa complementar con otros aportes de reciente producción, como D. Martucelli y los últimos trabajos de P. Pierella y B. Greco.; para profundizar la indagación sobre lo colectivo, en tanto construcción conjunta de perspectivas institucionales en torno a la Autoridad Pedagógica.

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