Experiencias de escolaridad, prácticas y contextos sociohistóricos

Este proyecto es continuación del proyecto iniciado en 2010, denominado Experiencias de escolaridad, prácticas y contextos sociohistóricos , con el que buscamos reconstruir experiencias juveniles de escolaridad relacionadas a distintos contextos institucionales, históricos y sociales, profundizar sobre las tramas de relación que construyen los jóvenes en sus diferentes espacios de escolaridad y sumar a los análisis en curso las maneras en que familia, medios de comunicación, instituciones religiosas, participan en la configuración de prácticas y sentidos que adquiere el encuentro con el otro en los diferentes espacios educativos.El desarrollo de las distintas líneas de indagación llevadas a cabo hasta el momento ha producido interesantes cruces en la reflexión colectiva sobre las experiencias de escolaridad de adolescentes y jóvenes, las tramas escolares donde ellas se producen y las transformaciones que atraviesan su constitución socio histórica en las últimas décadas, con análisis elaborados a partir de trabajos en caso.Para esta oportunidad, y como forma de avanzar en la construcción de una cartografía que amplíe la perspectiva analítica, buscamos producir un estudio de tipo extensivo, es decir, de recortes empíricos amplios que permita complementar los intensivos producidos a través del trabajo en profundidad realizado hasta el momento. (Achilli, 2005) Por ello, pretendemos realizar entrevistas semi-estructuradas a las autoridades y equipos de gestión de distintas instituciones educativas y zonas de la Provincia de Córdoba. Queremos saber cómo entienden y han tramitado las transformaciones educativas del último tiempo, cómo han ido encarando la tensión obligación-derecho a partir de la Ley Nacional de Educación, cómo perfilan el futuro próximo, cuáles son las obstáculos que encontraron para llevar a cabo sus proyectos con los diferentes miembros de la comunidad educativa, cómo los acompañaron autoridades ministeriales y supervisores. Como parte de ello, nos interesa reconstruir y analizar las acciones concretas llevadas a cabo en torno a nuevas formas de enseñanza, convivencia escolar, prácticas de ciudadanía, educación sexual integral, usos y apropiación de las nuevas tecnologías en la escuela.Se continuará con el trabajo de campo desde un enfoque etnográfico y la a observación, el registro y las entrevistas serán las herramientas metodológicas privilegiadas para la construcción de los datos.

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