El procesamiento del lenguaje y su enseñanza: explicitando los conocimientos previos.

El objetivo principal que guía la presente propuesta de Programa es continuar articulando diferentes investigaciones que tienen al lenguaje como objeto de estudio y a su procesamiento y funcionamiento, como perspectiva de abordaje. En esta oportunidad nos proponemos profundizar dos líneas de investigación: los conocimientos implícitos que los hablantes tienen de su lengua, y la posibilidad de utilizar dichos conocimientos en los procesos de enseñanza de la lectura y escritura. Consideramos que el análisis de la primera de las problemáticas aportará perspectivas de abordaje y criterios para la segunda. Para el análisis de la primera aprovecharemos los avances en los proyectos de investigación de cada uno de los equipos que integran el Programa, puesto que cada uno se propone realizarlo desde la perspectiva de diferentes marcos teóricos, lo que permitirá la comparación y evaluación de sus alcances descriptivos y explicativos. Nos interesa en esta oportunidad centrarnos en los componentes lingüísticos que se encuentran en la bisagra entre dos niveles de análisis de las lenguas, nos referimos particularmente a aquellos componentes que permiten conectar el nivel oracional con el textual. Estos componentes se caracterizan por tener una doble filiación, aunque se los describe en cada nivel por separado y de manera autónoma, adscribiéndoles propiedades que solo impactan en uno de dichos niveles, desconociendo su rol o función en el otro. Sin embargo, creemos que una descripción que contemple su doble filiación permitirá avanzar en el entendimiento de los factores que intervienen en la comprensión y producción textual y por lo tanto, desarrollar propuestas para su enseñanza.

Palabras Clave

Cronología