Materialidad y estabilidad en ciencias humanas y naturales. Estudios de caso

En este proyecto continuamos investigando el carácter ?encarnado? de la ciencia; con la expresión ?ciencia encarnada? atendemos al carácter material implícito de muchas de sus prácticas científicas (que consideramos presente tanto en ciencias naturales como humanas), a su pretensión tecnológica y a su situacionalidad social y económica, entre otros factores. En este proyecto en particular, asumimos que las investigaciones en ciencia, en su pretensión de estabilizarse, muestran en sus prácticas concretas aspectos de esta materialización. La estandarización de las tecnologías, tanto conceptuales como materiales se verá como una de las metas de la actividad científica.La diversidad de casos escogida es pertinente, entonces, puesto que permite abrir el juego a una mayor flexibilidad en la producción de reflexión filosófica. Nos guía la presunción de que estos aspectos de las prácticas científicas dan lugar a una epistemología novedosa como planteo filosófico, a la vez que nos sirve de heurística para el análisis de casos históricos.Entre los casos históricos a analizar destacamos: a) el contexto técnico y socio-económico previo a la revolución industrial; b) el surgimiento de la máquina a vapor y su relación con teoría termodinámica. c) el aumento de los diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista en Argentina, en las últimas décadas; d) las tensiones involucradas en la enfermedad de Alzheimer en tanto clase humana c) la historia de la intersexualidad en tanto clase autoadscriptiva (Hacking), d) los orígenes de la clase ?migrante? en el tratamiento científico-social del problema de la migración; e) las interacciones entre los clasificados y las intervenciones concretas que la ?ciencia de la migración?; f) la metodología de trabajo en los estudios de Medicina Molecular, atendiendo a las materializaciones in vitro-in vivo; g) los procesos de estabilización de las historias sociales de la infancia en el contexto de educación en psicología; h) las concepciones de infancia como operadores materiales en las teorías del desarrollo psicológico.

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