Gobierno de las Instituciones Educativas, Autoridad Pedagógica y experiencias alternativas. Posibilidades y límites de la Gestión Directiva.

El proyecto deviene de un proceso de indagación focalizado en el tema de la autoridad pedagógica en la escuela, que realizáramos durante tres períodos desde el año 2012, pero que en esta oportunidad adopta un giro hacia la temática del gobierno de las instituciones educativas y su gestión directiva. Apoyados en los recorridos previos, es intención indagar la Gestión Directiva en escuelas secundarias de Córdoba, en relación con experiencias alternativas que modifican el formato escolar. Procuramos identificar los procesos de construcción de la autoridad pedagógica que sostienen el trabajo escolar desde quienes asumen su conducción, considerando las tensiones que se despliegan durante los las transformaciones, sean generadas por disposiciones ministeriales o bien por propias iniciativas de las instituciones.En los últimos años, el nivel secundario se encuentra inmerso en procesos movilizadores, no sólo por la extensión de la obligatoriedad, sino también por disposiciones ministeriales que implementan variaciones en el formato escolar. En Córdoba, se han concretado propuestas como el PIT (Programa de Integralidad y Terminalidad); las escuelas PRO-A (Programa Avanzado de Educación) y un nuevo régimen académico en escuelas pilotos; en cuyos espacios se habilitan experiencias alternativas. Asimismo, existen iniciativas colectivas para generar propuestas diferentes en la organización de la enseñanza. Resulta necesario entonces, revisar y analizar las características que asume el ejercicio de la autoridad pedagógica desde la gestión directiva, teniendo en cuenta su responsabilidad para con el gobierno de la institución. Los interrogantes que orientan la indagación refieren a conocer las características del ejercicio de la autoridad pedagógica ante la implementación de una experiencia alternativa en escuelas secundarias u otras instituciones socio-educativas que trabajan con jóvenes en Córdoba. El problema de investigación se formula de la siguiente manera: Durante los procesos de implementación o sostenimiento de experiencias alternativas en escuelas secundarias, se posibilita la revisión de sus formas de gobierno y la construcción de diversas modalidades de ejercicio de la autoridad pedagógica. En tal entramado, interesa conocer cómo se tramita la autoridad pedagógica desde la gestión directiva, que intervenciones se concretan en relación a las transformaciones en curso y las principales tensiones que se desatan a partir de las problemáticas emergentes.

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