Problemáticas del ingreso a la Escuela de Letras (FFyH), su proyección en primer año y su articulación con otros niveles educativos

La problemática del ingreso a la universidad, la permanencia y el rendimiento académico en los primeros años, si bien se inscribe en una tendencia general de la educación pública de nivel superior, adquiere características particulares en nuestra facultad por la diversidad de la oferta académica de la FFyH y por la heterogeneidad de los estudiantes que ingresan a nuestras carreras. Se requieren, por lo tanto, estrategias comunes de amplio alcance pero también otras vinculadas a nuestro campo disciplinar y a las características particulares de cada grupo de estudiantes.En consecuencia, se hace necesaria la constitución de un proyecto de investigación que reúna a los integrantes del equipo docente del ingreso junto a profesores y ayudantes alumnos de las cátedras de primer año para articular la experiencia inicial de esas 5 semanas que insume el Curso de Nivelación/Introducción a los Estudios Universitarios, darle continuidad, profundizar y evaluar el trabajo de seguimiento del grupo de ingresantes. Al mismo tiempo, es menester contar con docentes que se desempeñen en otros niveles educativos (Medio y Superior no Universitario) para vincular las propuestas con las necesidades de esas experiencias formativas previas.En ese sentido, los núcleos problemáticos que se observan en el ingreso a la Escuela de Letras se relacionan con la comprensión y producción de textos académicos, la articulación con las trayectorias previas en otros niveles educativos, la continuidad y vinculación del trabajo a lo largo de todo el primer año, el acceso a los textos literarios y bibliográficos en otras lenguas (antiguas y modernas) mediados por la traducción y las discusiones que ello supone, la necesidad de una sistematización introductoria acerca de los géneros literarios tradicionales y su problemática, la integración de la escritura creativa como parte de las competencias que brinda la Escuela de Letras y, finalmente, la formación de Recursos Humanos en el espacio del ingreso para garantizar la continuidad del proyecto.

Cronología