Problemáticas del ingreso a la Escuela de Letras (FFyH) y su proyección en primer año

La problemática del ingreso a la universidad, la permanencia y el rendimiento académico en los primeros años, si bien se inscribe en una tendencia general de la educación pública de nivel superior, adquiere características particulares en nuestra facultad, por la diversidad de la oferta académica de la FFyH y por lo heterogéneo del grupo de estudiantes que ingresan a la Escuela de Letras. Se requieren, por lo tanto, estrategias comunes de amplio alcance pero también otras vinculadas a nuestro campo disciplinar y a las características particulares de cada grupo de estudiantes. Una vez constituido este espacio de investigación que reúne a integrantes del equipo docente del Ingreso a Letras con profesorxs o asdcriptxs y ayudantes alumnxs de las materias de primer año, corresponde fortalecerlo en aspectos como la articulación con esos espacios curriculares, o la producción de materiales para la enseñanza. Así entonces, nos proponemos continuar y profundizar el trabajo sobre alfabetización académica de acuerdo con esos y otros núcleos problemáticos que se observan en el inicio de los estudios superiores, como son la comprensión y producción de textos académicos, el ingreso a la vida universitaria y, finalmente, la formación de Recursos Humanos en el espacio del ingreso para garantizar la continuidad del proyecto.

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