Mariana Noé Molina

Participación en Proyectos

Experticia en CyT

En el terreno de la didáctica de la Historia las conclusiones permitirían a especialistas, profesores y maestros comprender y reconstruir modos de trabajo que suelen tomarse como ?naturales? e incuestionables (muchas veces, a partir de las propuestas editoriales) y construir nuevos modos de pensar el objeto de enseñanza, así como las estrategias que se utilizan para enseñarlo. Trabajos de esta naturaleza que se proponen estudiar cómo se reconstruyen en la escuela determinados contenidos teóricos, hacen posible la articulación de las problemáticas teóricas propias de los ámbitos académicos y la investigación científica, con la especificidad del trabajo y la experiencia escolares. El proyecto se inscribe en una línea de trabajo en el campo de la didáctica que intenta interpretar los modos en que se reconstruyen en la escuela determinados objetos de conocimiento, qué se pretende que los estudiantes aprendan de ellos, y así ?desnaturalizar? la relación entre la teoría, la enseñanza y el aprendizaje escolar.

Información suministrada en SIGEVA-UNC