La formación del profesorado en carreras de grado en la Universidad Nacional de Córdoba. El campo de las prácticas profesionales docentes, sus notas distintivas. Tensiones y desafíos con el campo de la formación disciplinar específica. Un estudio de caso

El proyecto que en esta convocatoria se presenta da continuidad al proceso de investigación desarrollado por el equipo en la convocatoria precedente (2020-2025) sobre el estudio de los saberes en las prácticas profesionales docentes de egrsados de los profesorados de Ciencias de la Educación y de Filosofía. Para el presente período se asume como desafío ampliar la temática de interés -la formación docente- en una linea de investigación orientada a indagar el campo de las prácticas docentes en las carreras de profesorado que ofrece la UNC. En consonancia con ello se prevee abocarse al estudio y exploración de las propuestas de formación docente que se brindan en las diferentes unidades académicas de la UNC, Esto responde a la necesidad de conocer cómo se reconfigura la formación docente en el marco de los cambios curriculares que tuvieron lugar en el sistema de educación superior y que modificaron radicalmente los distintos componentes de la propuesta formativa y su desarrollo. Entre ellos cabe indagar el tratamiento de la práctica a los fines de dilucidar a qué concepciones responde, reconociendo la tradición deductiva frente a la lógica concurrente (Alliaud y Fenney, 2014) para la formación de docentes que sepan y puedan enseñar.Desde una lectura relacional de las categorías centrales que estructuran el estudio que pretendemos realizar, se reconoce la necesidad de atender a los condicionantes socio-políticos y culturales que atraviesan a la formación docente universitaria, en una doble dimensión: por una parte a los fines de identificar las notas distintivas que adquiere la práctica docente en los planes de estudios de las carreras de profesorado y por otro lado, reconocer las tensiones/articulaciones entre la formación en las prácticas y los campos disciplinares específicos.Para ello se procurará un abordaje de naturaleza interpretativa de dichas prácticas y se tendrá en cuenta la triangulación de fuentes documentales, entrevistas, atendiendo a las singularidades de las instituciones y los sujetos que desarrollan los procesos de formación. En vínculo con esto, se propone realizar un estudio en casos que permita abordar la temática de interés del equipo de investigación.

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