Educación y trabajo

El proyecto “Educación y trabajo: políticas, instituciones y actores” analiza la configuración de la Formación para el Trabajo (FpT) en las ofertas de Educación Técnico Profesional (ETP) y Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) en la provincia de Córdoba. Se propone comprender cómo las políticas públicas, las instituciones y los actores sociales interactúan para promover la inclusión socioeducativa y laboral. Desde un enfoque cualitativo y mediante estudios de caso, el equipo investiga las formas de articulación entre los sistemas educativo, de empleo y productivo, indagando en los mecanismos institucionales, las tensiones y las sinergias que condicionan la puesta en acto de las políticas. El marco teórico se apoya en los aportes de Gallart, Riquelme, De Ibarrolla, Bowman, Maturo, para abordar la FpT en general y la ETP y la FP en particular. Se recupera a Ball, Bernstein y Barroso para analizar la política como un proceso de traducción y recontextualización en los contextos locales. Se recuperan conceptos como la “política puesta en acto”, la “recontextualización” y la “regulación”. Los resultados buscan fortalecer la vinculación entre investigación y políticas públicas, generar espacios de intercambio y asesoramiento, y contribuir al desarrollo regional y la inclusión social. En suma, el estudio aborda la FpT como campo estratégico donde convergen educación, trabajo y territorio, en el marco de las transformaciones socioeconómicas contemporáneas.

Áreas de Investigación

Cronología

Title

Education and Work

Abstract

The project “Education and work: policies, institutions, and actors” analyzes the shaping of the vocational training program “Formación para el Trabajo” (FpT) within the offerings of the educational programs: “Educación Técnico Profesional” (ETP) and “Educación de Jóvenes y Adultos” (EDJA) in Córdoba province. The research seeks to address how public policies, institutions and social actors interact to promote socio-educational and work inclusion. From a qualitative approach and using case studies, the team will investigate coordination forms among the education, employment and production systems, looking into institutional mechanisms, tensions and synergies that shape policy enactment. The theoretical framework draws on the contributions of Gallart, Riquelme, De Ibarrolla, Bowman and Maturo to generally address FpT, and ETP and FP in depth. The works of Ball, Bernstein and Barroso are retrieved to analyze policies as translation and recontextualization processes in local settings, drawing on concepts such as “policy enactment,” “recontextualization” and “regulation.” The findings aim to strengthen the link between research and public policies, create discussion and counseling spaces, and contribute to regional development and social inclusion. In essence, this investigation approaches FpT as a strategic field where education, work and territory converge within synchronous socioeconomic transformations.