Zonas de desarrollo próximo en el aprendizaje del pensamiento. Andamiajes cognitivos y metacognitivos en la formación pedagógica universitaria.

Los resultados de investigación obtenidos desde 1995 en la temática del aprendizaje en el nivel superior permiten localizar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, rupturas, contradicciones, intentos de recuperación y vacíos entre estrategias de memorización y pensamiento crítico. Encontramos que en las unidades académicas de ciencias sociales donde se situó nuestro campo empírico, el estudiante -como sujeto del aprendizaje- está opacado en cuanto a sus condiciones cognitivas para pensar críticamente. En 2012-2013 profundizaremos en las categorías socioculturales: Zona de Desarrollo Próximo; andamiajes y préstamos de conciencia. Éstas significan al aprendizaje basado en la colaboración guiada por el docente hacia una progresiva autonomía de los estudiantes. En este proyecto serán situadas en la formación pedagógica universitaria para comprender si los estudiantes aprenderán a enseñar para desarrollar el pensamiento en sus futuros alumnos. La metodología seguirá una lógica cualitativa suministrándose técnicas como, observaciones y registro de clases; entrevistas; documentación audiovisual; entrevista focal y las que se decidan en función de los resultados. Entendemos que el educador potencia el desarrollo cognitivo y metacognitivo de los aprendices, mediando la apropiación con préstamos de conciencia y andamiajes. En la noción de Zona de Desarrollo Próximo el andamiaje, consiste en una estructura de sostenimiento del aprendizaje permitiendo al estudiante involucrarse en actividades que están por encima de sus disposiciones previas. El problema de investigación será: ¿qué tipos de condiciones cognitivas transmiten y requieren los profesores a los estudiantes, en qué medida habilitan el pensamiento y si para ello crean Zonas de Desarrollo Próximo? Los objetivos serán conocer las modalidades de préstamos de conciencia y andamiajes cognitivos y metacognitivos que los docentes realizan en la transmisión de contenidos pedagógicos a los estudiantes de la carrera del trayecto profesorado de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC y construir las significaciones que los estudiantes asignan a los andamiajes y a su potencialidad para el desarrollo del pensamiento en ellos y en consecuencia a sus futuros alumnos.

Palabras Clave

Cronología