Dinámicas publico-privado en educación y (multi)regulación posburocrática. Sus efectos en la gestión institucional y en el trabajo de los profesores.

En las últimas dos décadas las políticas de reforma de la educación en Argentina estuvieron orientadas a modificar sustancialmente el modo en que el Estado ejerce la coordinación, el control y la influencia sobre la educación. Según diversos autores, se trató de un proceso de fragmentación de la acción pública(división de poderes, delegación de autoridad ) y de alteraciones de tipo regulatorio al punto que no es posible hoy hablar de políticas públicas sólo a partir de la acción del Estado. La regulación postburocrática (gobernanza) modifica la perspectiva centrada en el rol exclusivo del Estado por otra en la que éste asume funciones de evaluación y control (Estado evaluador/ control a distancia) de las intervenciones de diferentes actores sociales en el que se entrecruzan lógicas, intereses y prioridades múltiples. Este proyecto centra sus análisis en dos instrumentos/tecnologías de la regulación posburocrática:La evaluación de resultados (Institucional/profesores-investigadores) y los nuevos instrumentos de gestión del financiamiento del sistema y de las instituciones. Estos dispositivos e instrumentos de regulación habrían afectado el trabajo de directivos(Escuela media) y docentes-investigadores(universidades, depositando en ellos las mayores exigencias, expectativas y responsabilidades sobre los resultados de la educación. La metodología adoptada en esta investigación privilegia el trabajo con datos cualitativos y cuantitativos (cuando sea necesario) utilizando el enfoque sociopolítico (Stephen Ball y el enfoque de los ciclos de la política (Policy Cycle Approach) y João Barroso, principalmente) como perspectiva central de análisis. Esta investigación integra los aportes de los miembros del equipo, que se encuentran en proceso de formación de postgrado, y cuyos temas de tesis doctorales se ubican en torno a dos ejes: 1) Nivel medio: a) La gestión directiva y el discurso de la autonomía; b) Nuevas regulaciones y la formación en servicio/capacitación de los directivos. 2) Nivel superior universitario: a) Evaluación institucional (Autoevaluación y evaluación externa), nuevas modalidades de financiamiento universitario y sus efectos en los procesos de cambio institucional en la UNC. b) Efectos de las nuevas regulaciones en el trabajo académico.

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