Enseñanza, evaluación y disciplina como dispositivos formativos. Estudio de condiciones y relaciones en instituciones de diferentes niveles educativos

El presente proyecto da continuidad a la línea de investigación desarrollada sobre las condiciones de escolarización y transmisión de saberes sostenida por nuestro equipo entre los años 2008-2011 y la vinculada con los dispositivos de evaluación de los aprendizajes y aquellos que regulan la disciplina escolar entre los niveles primario y secundario en escuelas públicas de la ciudad de Córdoba, ambas subsidiadas por SECyT, UNC. Para el período 2014-2015 interesa profundizar el análisis de los dispositivos de formación de los sujetos en instituciones educativas de diferentes niveles, buscando vincular la enseñanza, la evaluación y las regulaciones disciplinarias en el marco de las condiciones institucionales en que estos dispositivos se despliegan. Se pondrán de relieve sus solapamientos, divergencias y relativa autonomía. Se adopta la categoría ?dispositivo? para el estudio de la red compleja de discursos, prácticas, instrumentos y efectos sobre los sujetos, tanto en el caso de la enseñanza, de la evaluación, como en el de la disciplina escolar (Bernstein, 1993; Foucault, 1997; Meirieu, 1998). Son objetivos principales: General - Reconstruir las marcas distintivas de los dispositivos de enseñanza, evaluación y regulaciones disciplinarias en instituciones de diferentes niveles educativos. Específicos - Identificar procedimientos, mecanismos, recursos e instrumentos específicos de cada dispositivo en la escolaridad obligatoria y universitaria. - Analizar solapamientos, divergencias y relativa autonomía entre los dispositivos estudiados y su vínculo con condiciones de escolarización diferenciales. - Reconocer efectos formativos de los dispositivos en los sujetos que intervienen en las experiencias institucionales estudiadas. Desde un punto de vista metodológico, la investigación se inscribe en un enfoque cualitativo etnográfico (Rockwell, 2009; 1998; 1987). Se estudiarán a través de entrevistas en profundidad y análisis documental los dispositivos de enseñanza, evaluación y regulaciones disciplinarias en tres instituciones educativas públicas de escolaridad obligatoria (niveles inicial, primario y secundario) en contextos socio-culturales diversos y en el ámbito de la universidad pública (en el primer año de dos Facultades), con el propósito de apreciar variaciones en dichos dispositivos atribuibles a las diferentes condiciones en que se despliegan.

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