Instituciones, sujetos y transformaciones sociales Cruces críticos y procesos instituyentes en la educación de niños y jóvenes

El proyecto se propone profundizar el estudio de las instituciones, los sujetos y los procesos sociales en tiempos de transformaciones y demandas de igualdad, atendiendo a su configuración compleja y paradójica en el contexto de Córdoba; busca analizar específicamente los procesos institucionales y socio comunitarios ligados a la escolarización con una mirada atenta al lugar de los sujetos, sus prácticas y las significaciones que las atraviesan en la educación de niños y jóvenes. En el período 2014/2015, se avanzará en tres líneas de trabajo, según las siguientes especificaciones: 1.Instituciones, sus condiciones y procesos actuales, en la que se busca explorar los procesos institucionales de la escuela, analizando condiciones, conflictividades y elaboraciones instituyentes gestadas frente a las problemáticas que plantea la escolarización de niños/adolescentes en el contexto de la obligatoriedad extendida, particularmente en la relación con las familias, la construcción de tramas educativas de proyección comunitaria, los diversos posicionamientos colectivos configurados en las instituciones y la cuestión de los jóvenes y las inasistencias escolares como analizadores de procesos. 2.Sujetos, subjetividades y escuelas en la que se espera reconstruir y analizar la experiencia de las maestras, sus posicionamientos subjetivos y las significaciones que atraviesan sus diversas prácticas con relación a las situaciones y problemáticas vividas por los niños, sus modos de estar en la escuela, las contingencias familiares, dificultades sociales, y las de salud atendidas en escuelas hospitalarias.3.Procesos comunitarios, experiencias de niñez/adolescencia y educación en la que se apunta a describir y analizar las experiencias de niñez y educación, conflictividades y relaciones cotidianas que se gestan entre niños en las escuelas y en ámbitos comunitarios, estudiando la configuración actual de espacios comunitarios vinculados a la educación, sus atravesamientos ligados a los cambios recientes y las políticas sociales. La estrategia teórico metodológica se sostiene en estudios en casos, localizados en contextos urbanos de Córdoba y sus alrededores; las referencias teóricas se inscriben en los estudios institucionales en educación, las perspectivas socio antropológicas y la pedagogía contemporánea y la pedagogía social; se propone, además, un encuadre que incluye al investigador como sujeto social inmerso en un juego colectivo de implicaciones.

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