Experiencias escolares de jóvenes migrantes en escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba

El presente proyecto parte de preguntarse cómo se configuran a nivel local las experiencias de jóvenes que han transitado procesos migratorios internacionales e/o internos y se encuentran escolarizados/as en institutos educativos de nivel secundario de la ciudad de Córdoba. Esta propuesta tiene como antecedentes un conjunto de investigaciones de posdoctorado, posgrado y grado que el joven equipo viene desarrollando, y un proyecto de investigación colectivo 'Los inmigrantes en el sistema educativo. Una aproximación a la situación en Gran Córdoba (2017-2019)' en el que se logró identificar y caracterizar cuantitativamente la presencia de estudiantes migrantes en el sistema educativo de la capital provincial y su área de influencia. A partir de los resultados obtenidos, en el presente proyecto se busca ahondar desde una perspectiva etnográfica en los sentidos que esa presencia tiene en las escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba, profundizando en las experiencias escolares cotidianas de jóvenes de familias migrantes, en relación a sus experiencias de movilidad. El abordaje se basa en la necesidad de otorgarle densidad comprensiva a la temática que se viene trabajando, reconociendo que los estudios etnográficos son los que mejor logran captan esta dimensión de la problemática. Por su parte, el recorte en el nivel secundario se fundamenta en la evaluación de antecedentes que ha permitido visualizar que los trabajos realizados en Córdoba han priorizado las experiencias formativas de niños y niñas migrantes en nivel primario, consolidando un área de vacancia de investigaciones enfocadas en el nivel secundario (pese a ser el que concentra el mayor porcentaje de matrícula migrante entre los niveles de escolarización obligatoria). El trabajo de campo se realizará en ocho instituciones de educación secundaria de la ciudad Seleccionadas en función de su alta matriculación de población migrante. Se trata de instituciones con diferentes perfiles educativos y tipo de gestión para garantizar mayor heterogeneidad de la muestra intencionada. Otro aspecto a tener en cuenta es que la conformación del equipo supone un abordaje interdisciplinar de la temática al conformarse por jóvenes docente-investigadores y estudiantes formados (y formándose) en Antropología, Geografía, Ciencias de la Educación, Ciencia Política y Sociología.

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