Regulaciones institucionales de la relación con el saber en la secundaria estatal de Córdoba: análisis de los nexos entre las reformulaciones curriculares y las estrategias estatales orientadas a su institucionalización.

El presente proyecto prosigue la línea de indagación sostenida desde 2015 sobre las formas de relación con el saber que se configuran en la escuela secundaria. Durante el periodo 2016-2017, nos interrogamos sobre las disposiciones hacia el saber a enseñar construidas por los docentes en el cruce entre sus trayectorias sociales y formativas y las nuevas demandas de saber provenientes del Estado. En el próximo periodo, nos interesa continuar con las indagaciones en torno a las regulaciones institucionales de la relación con el saber en el nivel secundario de la provincia de Córdoba, mediante el análisis de las articulaciones entre la fase de formulación de los nuevos diseños y documentos curriculares de la jurisdicción y las posteriores estrategias estatales desarrolladas para dar curso a su institucionalización en los procesos de enseñanza en las escuelas secundarias de gestión estatal. Se trata de analizar las diversas acciones del Estado orientadas a dotar de eficacia regulativa a la norma curricular, a especificar los enunciados genéricos del curriculum según diversos contextos institucionales y áulicos, y a mediar entre los sentidos previstos en el discurso pedagógico oficial y las interpretaciones construidas por los docentes en la cotidianeidad de su trabajo escolar. Una hipótesis que orienta nuestro proyecto, consiste en sostener que los procesos de institucionalización de los diseños curriculares se configuran según las articulaciones estatales desarrolladas entre la producción documental (diseños, documentos específicos, etc.); los mecanismos de difusión y especificación de dicha producción desplegados por la jurisdicción (mediante páginas web, redes, impresiones, audiovisuales, etc.); los dispositivos de formación docente; y las mediaciones en torno a tales instancias realizadas por los cuerpos de supervisores que, en tanto representantes del Estado, deben garantizar su traducción en prácticas de enseñanza.

Palabras Clave

Cronología