Nuevas regulaciones en materia curricular para la formación inicial de docentes. Un estudio a partir de saberes, conocimientos y perspectivas en los campos pedagógico, filosófico y psicológico en la Jurisdicción Córdoba

El presente Proyecto de investigación bianual 2012-2013 es continuación del presentado para el período 2010-2011, que concreta un giro temático respecto de las últimas coloca como objetivo principal las definiciones y decisiones de política educativa en lo relativo a la formación de docentes, desde nuevas regulaciones en el orden nacional que plantean cambios en las propuestas curriculares para la formación inicial de docentes, a partir de la extensión de los Planes de Estudio para la Educación Inicial y Primaria a cuatro años en el 2008, y en los diseños para los Profesorados en Áreas Específicas -de cuatro años- en el 2009/2011. Circunstancia que se entiende, constituye una instancia propicia para poner en situación de debate algunas cuestiones sustantivas en la materia. Cuestiones que en muchas ocasiones han sido y son postergadas por políticos, administradores, especialistas, sujetos directamente involucrados, quizás por efecto de la naturalización de problemáticas que por conocidas y reiteradas terminan siendo desatendidas o ignoradas más allá de su importancia y renovada vigencia para las Instituciones Formadoras y la sociedad en su conjunto. Circunstancia privilegiada, en tanto posibilita el análisis y discusión de perspectivas respecto de la docencia acordes a este tiempo histórico y a un país como el nuestro para, en consonancia con ello, proyectar algunos trazos que permitan delinear horizontes respecto de las propuestas para su formación. En particular, sobre la base de identificar los problemas centrales que obstaculizan la orientación de los mencionados cambios en dirección a una mejora efectiva de los procesos cotidianos que comprometen a sujetos e instituciones y no quedar anclados en postulaciones meramente declarativas, o en propósitos que se diluyan desde las lógicas de prescripción, implantación-aplicación. Contribuir en este sentido es propósito de esta investigación, reafirmando, ampliando y profundizando los avances logrados en el período anterior.

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