Cláusula y subcategorización: modelos descriptivos y compromisos epistemológicos

Si el lenguaje es el gozne entre el mundo mental y cultural, como sostienen S. Pinker (1994) y Belinchón, Igoa y Riviere (1992), consideramos que el estudio de cada uno de estos ?mundos? debe hacerse teniendo en cuenta el otro. Este proyecto se ubica en el estudio de las algunas de las propiedades de ese ?gozne?, de la articulación entre ambos planos, entre el mundo de lo mental y de lo cultural. Para ello analizaremos críticamente dos propuestas teóricas que profundizan aspectos formales del lenguaje: la Gramática Generativa (GG), particularmente sus planteos en Principios y Parámetros y en el Programa Minismalista, y la Gramática Sistémico Funcional (GSF). Cada una de estas teorías pretende dar cuenta de uno de dichos planos y suponen compromisos ontológicos y epistemológicos distintos, con consecuencias metodológicas. A partir de los planteos generales de las propuestas seleccionadas sostenemos como hipótesis general que, si bien la concepción de lenguaje es diferente (desde una perspectiva ontológica) sus alcances explicativos pueden complementarse (desde una perspectiva epistemológica), pudiendo considerarse a la primera como modelo de explicación de los procesos cognitivos que subyacen a los usos lingüísticos, objeto de análisis de la segunda, los que están guiados por objetivos y propósitos particulares y socialmente reconocidos. A pesar de las diferencias observables entre ambos modelos (GG y GSF), consideramos que el estudio de los mecanismos supuestos en el reconocimiento de las unidades significativas, (como la cláusula), y en su individuación (como la subcategorización), aportarán elementos metodológicos que nos permitan indagar las posibilidades de articulación de ambas propuestas. Este proyecto es de carácter metateórico y exploratorio, nos centraremos en el análisis crítico de la bibliografía seleccionada y la contrastación del alcance de las propuestas a partir de su aplicación en la descripción de fragmentos de habla: español, inglés, latín y lengua de señas. Las diferentes lenguas seleccionadas vienen siendo trabajadas por este grupo de investigación desde los últimos 4 años. Consideramos que los resultados de la presente indagación contribuirán al conocimiento sobre el funcionamiento del lenguaje en general y brindará aportes para la Lingüística Aplicada a la Educación

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